【教师培训】可持续发展主题式课程开发

 教师培训 

基于学生的已有经验，通过“动手做”“做中学”“学中思”的实践型课程，促进学生的思维建构。促进孩子养成勇于提问、乐于探究、实事求是、追求创新的学习习惯，让孩子逐步形成观察、表达、想象、逻辑推理、动手设计、统筹管理、合作学习、科技创新的能力。最终实现素质教育“全面发展的人”的目标。

从问题出发，设定选题大方向。在课程进行选题中，主要考虑以下因素：

1. 课程主题是否符合学生认知水平；

2. 学生是否对主题感兴趣；

3. 课程主题是否贴近生活，可以引导学生将知识和生活相结合；

4. 课程主题是否可以进行实践学习；

5. 课程主题是否有供学生自由创新、探究的部分；

6. 课程实施是否对学生、对社会有意义。

在确定选题可行性后，结合权威文件将主题内较为分散的学科知识进行整合，划分每个主题以及主题内各节课的学习目标。通过实地调研、资料搜寻等方式设计整体项目内容，在项目和目标的范围内选择确定适合每节课知识点，根据知识点和项目内容确定项目内每节课的主要活动，运用多元评价修改课程。

通过此次培训，老师们不仅认识到可持续发展思想体现在人尽其才、物尽其用，还了解了在课堂教学中融入可持续发展思想的方式方法、课程设计的步骤、课程实施的策略。在课程开发中，明确指导思想，找准教学目标，精选课程内容，建立实施模式，检测学习效果。

通过“创设情景——提出问题——探究合作所——方案设计——讨论反思——应用迁移”的教学模式，培养学生的学习能力及综合素质。